2016江西应用工程职业学院校企合作联合办学策划案

　　校企汇10年致力于帮助企业与学校开展校企合作、联合办学、共建专业、教育投资、订单培养、冠名办班、设立大学生创业基地、产品等服务。并与江西应用工程职业学院合作共同开班校企合作班，为学校和企业解决企业招工难、学生就业难的问题。

　　一、2016年江西应用工程职业学院校企合作入口

　　

　　二、江西应用工程职业学院校企合作阶段建设任务

　　第一分阶段

　　做好校企合作的合同管理、成果管理、以及重大项目的运作及管理

　　做好统计、总结等工作，建立相应的管理档案

　　第二分阶段

　　完善攻防教学建设方案

　　完善院内校企合作工作的运行与管理体系

　　督促对重点校企合作实训基地建设、合作项目开展情况的调查研究工作，适时为其提供各项服务

　　第三分阶段

　　做好校企合作工作的过程检查、资金使用、验收与评价等管理工作

　　积极探索多种形式的校企合作模式，做好院内院外实训基地建设工作

　　工学交替的学校人才培养模式的创新工作

　　组织和督促各系校企合作工作的开展、做好校企合作的协调和协作工作

　　第四分阶段

　　对任课教师开展针对性的培训

　　课程资源自主编写和完善

　　做好校企合作有关的各类文书档案资料的收集、整理、积累、立卷和归档工作

　　做好校企合作网站日常维护工作

　　第五分阶段

　　对专业教师培训，目标是获得信息安全工程师、高级工程师认证

　　管理校企合作中的各项经费，扩大校企合作的影响力，加快校企合作向广度和深度发展

　　加快校企合作向广度与深度发展，促进教学、科研水平、师资队伍质量全面提升，不断提高就业的签约率与对口率

　　第六分阶段

　　提出本单位重点校企合作实训基地、培训基地、合作项目方案，供学校决策，并按照学校校企合作处提供的校企合作协议版式，起草校企合作协议，协议签署后及时交校企合作处备案登记

　　负责在开展校企合作中的经验总结、交流，自觉接受校企合作指导委员会在系开展校企合作中的协调、指导与监督

　　三、江西应用工程职业学院校企合作协议内容

　　为响应国家关于加强学校和企业合作的号召，充分利用校企双方的优势，发挥学校教育系统性的优势，为社会及企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在公平、公正、合理、平等自愿、充分酝酿和理解的基础上，经双方友好协商，现就江西应用工程职业学院校企合作事项达成如下协议：

　　合作原则

　　双方本着互惠互利的原则，江西应用工程职业学院根据企业方发展需要，设置专业的订单班（共 40 人），并冠名为“江西应用工程职业学院订单班”。江西应用工程职业学院为学生提供奖学金、按到厂顶岗实习学生人数支付企业方培训费，企业方按江西应用工程职业学院职业岗位的知识技能要求和职业资格准入相关条件制定实施教学计划，按需施教并输送到厂工作。同时双方可成立专业建设委员会，对相关内容进行指导及管理，指导专业建设和“浙船班”教学工作。

　　合作方式及内容

　　校企双方合作培养是人才培养根本途径之一，甲、乙双方作为专业学生人才培养的双主体，共同完成人才培养的过程。

　　（一）共同制订工学结合的专业人才培养方案

　　体现职业性、实践性和开放性的要求，校企双方合作开展行业调研，根据企业岗位的要求，实施典型工作任务分析和行动领域归纳、学习领域转换和学习情境设计，重构工作过程导向的课程体系，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，形成工学结合的人才培养方案，企业深层次渗透到“认识实习——专门化实习——毕业顶岗实习”的社会、企业环境下的人才培养过程。

　　（二）共同制订专业校内外实践教学基地的建设方案

　　江西应用工程职业学院：

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　　本着职业性、技术性、共享性、开放性的原则，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据，制定满足课程实践教学、生产性实训或仿真实训的需要的校内外实践基地初步方案。

　　企业方：

　　根据自身对专业高技能人才和行业的了解，对实践教学基地初步方案提出合理化建议，并指导江西应用工程职业学院完善方案，并根据自身条件为课程的实践教学提供真实的工程环境，满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。

　　双方其他权利义务

　　江西应用工程职业学院的责任与义务

　　1．根据企业方对人力资源的需求，江西应用工程职业学院应为企业方优先推荐专业的优秀毕业生；在不影响学校正常教学科研的前提下，应企业方要求，为企业生产经营活动提供人力资源方面的支持。

　　2．应企业方要求，江西应用工程职业学院选派优秀教师和业务骨干承担或参与企业方科研项目开发、技术改造、技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，双方可另签具体的合作协议。江西应用工程职业学院的科学技术研究成果，在同等条件下优先向企业方转让。

　　3．应企业方要求，可在江西应用工程职业学院挂牌设立“人力资源培训基地”、“江西应用工程职业学院校企合作实验室”、“校企合作生产性实训车间”和“产品研发中心”，为企业方提供技术讲座、员工职业技能培训、考证、资料翻译、产品研发及生产等方面的服务，双方可另签具体的合作协议。

　　企业方的责任与义务

　　1．根据江西应用工程职业学院的教学需要，可在企业方挂牌设立“江西应用工程职业学院校外实训基地、就业基地或产学研合作基地”，为江西应用工程职业学院专业学生的见习、专业实习、毕业实习、毕业设计及社会实践等活动提供必要的协助。

　　2．企业方应优先满足江西应用工程职业学院学生在专业实习、毕业实习、就业等方面的需求。及时向江西应用工程职业学院提供人力资源需求方面的信息，在条件相同的情况下，优先录用江西应用工程职业学院的毕业生。

　　3．应江西应用工程职业学院教学改革需要，企业方在条件许可的前提下，选派管理人员、工程技术人员担任专业带头人或兼职教师，参与江西应用工程职业学院人才培养过程；参与江西应用工程职业学院人才培养方案的制定、教学改革、教材编写等工作，成果归双方共同所有。

　　保密事项

　　1.合作涉及到甲乙双方所有人员均有保守商业秘密和秘密信息的义务。在签订协议、合同和合作过程中知悉的商业秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正当使用。泄露、披露或者不正当使用该商业秘密和秘密信息给对方造成损失的，应承担赔偿及其他相关法律责任。

　　2.本条所说的商业秘密，指不为公众所知悉，能为权利人带来经济效益，具有实用性并且权利人采取过保密措施的技术信息和经营信息，包括但不限于合同书、合同附件、客户名单、经营渠道、科研内容、科研成果等。

　　3.本条所说的秘密信息是指甲乙双方中一方明示要求对方保密的信息。

　　合作期限

　　合作期限为 2年，双方可根据合作意愿和实际情况续签合作协议。

　　以上协议如遇非人为因素发生重大变化时或有其他未尽事宜，双方另行协商解决，并签订补充协议（或备忘录），补充协议（或备忘录）与本协议具有同等效力。本协议一式四份，双方各执二份。

　　四、校企合作考试习题参考

　　第1题：下列表述有误的一项是（ ）

　　A．《促织》选自蒲松龄的《聊斋志异》。蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生。清代著名文学家。B．《<黄花岗七十二烈士事略>序》的作者是孙文，字中山，别号逸仙。是我国民主革命的伟大先行者。C．《柳敬亭传》的作者是黄宗羲，，世称梨洲先生，是我国明末清初著名思想家和历史学家。D．《毛遂自荐》出自《史记·平原君虞卿列传》。平原君是赵国公子赵胜的封号。除他以外，战国四君子中的其他三位是：魏国的信陵君魏无忌，齐国的孟尝君田文，楚国的春申君黄歇。

　　第2题：下列句子中横线处填入的词语，恰当的一组是（ ） 他(运动员)喜欢施加于自己肌肉和神经上的那种紧张感,_______因为这种紧张感,_______他不能获胜,_______会给人以胜利在望的感觉。_______这种乐趣保留在运动员内心深处,在某种程度上只是自得其乐。（改编自《奥林匹克精神》）

　　A.但是 虽然 也 而且B.而且 即使 也 但C.而且 虽然 也 但D.但是 即使 也 而且

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　　第3题：对李清照《如梦令》一词修辞的辨别和分析不当的一项是( )昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海裳依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

　　A．“绿肥红瘦”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。B．“知否？知否？”运用了设问、反复的修辞，“应是绿肥红瘦”是对“却道海棠依旧”的错误说法的纠正。表现了作者体物之细。C．“试问卷帘人，却道海棠依旧”虽然是一问一答，由于运用的是陈述句，不构成设问的修辞手法。D．“知否？知否？应是绿肥红瘦”运用了反问、反复、借代的修辞，强调了风雨后的情景——花朵凋零，绿叶茂盛，表达对春天留恋的伤感情绪。

　　第4题：下列句子中没有错别字的一句是（ ）

　　A．疏浚 耳濡目染 清风劲节 明修栈道，暗渡陈仓B．蝉联 满腹经纶 洗耳躬听 一览众山小C．脉膊 坐收渔利 各行其是 迅雷不及掩耳D．掂量 宵衣旰食 稳操胜券 识时务者为俊杰

　　第5题：下列对加点字词解释全都正确的是（ ）

　　A．孜孜矻矻(勤勉) 放浪形骸(身体) 苦心孤诣(学业等所达到的程度)B．不学无术(学习) 錾不见人(遥远) 逸兴横飞(超逸豪放的意兴)C．刚愎自用(执拗) 诬天藐小(轻视) 南辕北辙(车轮压出的痕迹)D．缘木求鱼(探究) 轩峻壮丽(高大) 泱泱大国(形容气魄宏大)

　　五、其他校企合作成功案例

　　江西现代职业技术学院、江西旅游商贸职业学院、南昌理工学院、江西科技学院、南昌工学院、江西艺术职业学院、江西外语外贸职业学院、江西青年职业学院、江西制造职业技术学院、江西工程职业学院