对于现在个性化教育与科技的结合，不管是老师，还是企业，人们大多将目光聚焦在新型的数字产品如何帮助学生学习。当然初学者可以利用这种新工具获益，但是另外一方面人们也担心科幻小说中的机器人老师会出现。

        之所以人们会有这种恐惧在于人们忘记了教育高科技产品只是老师的工具。一个好的学习辅助工具可以通过提供更多的数据，从而帮助老师的工作更加高效。
        而且当深入研究教育类科技产品对于老师的影响时，会发现一个非常有意思的现象，那就是老师们并不喜欢这种个性化的教育评估软件。这并不是因为他们没有自信——担心评估软件的教学评估数据不好看，相反他们担心这种标准化评估软件会影响学生们的创造性和表现力。

        这种偏好会成为老师们在使用科技软件时的障碍，而企业家们在制造这些软件时本意是希望可以减少或者消除标准化评估的负面影响，同时增加个性化、或者差异化的指导案例。
        为了搞清楚教育评估软件对于教师们的意义，不妨考虑下传统的师生关系。如果想要保持个性化或者差异化的学习指导最简单的方式莫过于一对一辅导，或者面对面辅导。

        一个好老师的教学方式是每天上千次与学生沟通反馈中得到的，但是这并不适合每一位老师。因为老师也是人，也有自身的局限性，也就是说，在传统的课堂上，有一部分学生可以通过这种教师授课的方式获得新知，但是另外一部分学生却不行。

        这种现象在低年级课堂表现的尤为明显，对于一些学生来讲，他们是被忽视的一部分，因为老师们无法弄清楚他们到底掌握到哪一步了。
        因此对于老师而言，他们也发现他们自己在一个相对困难的状态。那些需要老师额外关注的学生同时也是最难教的学生。

        其实，当我们仔细思考，我们会想到学习之所以可以升级为智能学习，绝不能像传统的教学模式一样有教师来主导学生。因为每个学生个体都是不同的，他所需要提高的知识也不一定相同，因此智能学习应该是由教师发起，学生吸纳之后通过智能学习工具的反馈，告知教师学生的学习效果，同时，智能学习工具会出具相应的查漏补缺的措施，最终反馈给学生家长。所以，智能学习时代缺少的不是硬件和软件，也不一定缺少平台，而是缺少一个工具来讲学习行为由动作变成闭环。

        所以，凹凸认为，与其大费周章的整合资源研发硬件设备，不如潜下心来做一款方便使用、快捷交互的工具即可。

        于是，凹凸便应运而生了“自主学习系统”和“智能教学系统”两款系统作为智能学习的工具。通过自主学习系统的作业、同步练习、知识点测试、错题本和名师视频满足学员及时找到知识漏洞的欲望，并尽快查漏补缺，而与之配套的智能教学系统则帮助教师自主备课、自主组卷第一时间直击学员痛点。实现真正的智能学习时代。

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